根據(jù)國務院辦公廳《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》文件精神，為把產(chǎn)教融合貫穿到人才開發(fā)的全過程，職業(yè)院校需開展生產(chǎn)實習實訓，推進產(chǎn)教協(xié)同育人，提高學生的綜合素質(zhì)。
6月23日晚，西安技師學院機電技術系組織20J預備技師共計31人赴浙江合達鋁業(yè)有限公司進行為期四個月的生產(chǎn)實踐活動。本次生產(chǎn)實踐活動，共有機電一體化、電氣自動化、數(shù)控加工、焊接技術與自動化、模具設計與制造5個專業(yè)的預備技師學生參與，學院及企業(yè)高度重視。臨行前，機電技術系主任張琳娜與學生深入溝通，就“工學交替”教學活動的專業(yè)性和重要性進行了介紹，鼓勵大家在實踐崗位上好好鍛煉，把在學校學到的知識運用到實踐中去，同時通過企業(yè)的實踐要求，更好的了解行業(yè)發(fā)展與社會需求。
入職前，企業(yè)對全體學生就浙江合達鋁業(yè)有限公司的企業(yè)組織架構、規(guī)章制度、安全文明生產(chǎn)及學生的職業(yè)規(guī)劃進行培訓，幫助學生更快更深入的了解企業(yè)及工作崗位的性質(zhì)及要求。隨后，浙江合達鋁業(yè)有限公司對各專業(yè)的學生進行了崗位的劃分：機電一體化及電氣自動化專業(yè)的學生主要從事機電設備、數(shù)控設備的維護維修，數(shù)控加工專業(yè)的學生從事、質(zhì)量檢驗、工藝安排、程序編制、設備操作與調(diào)試及三維逆向工程，焊接技術與自動化專業(yè)學生從事產(chǎn)品零件的二次修復工作，模具設計與制造專業(yè)的學生從事壓鑄模具的修配工作，并針對各崗位給所有學生進行了崗前安全培訓。培訓過程中，同學們表現(xiàn)出的高度自覺性、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和較高的職業(yè)素養(yǎng)受到了企業(yè)的認可與贊賞。希望接下來的工作中，每一位學生都能高效的勝任工作崗位的要求，給學校和企業(yè)一個滿意的答復。
“工學交替”是培養(yǎng)應用型人才的重要形式之一，此次“工學交替”很好的利用了學校與社會兩種教育資源和教育環(huán)境，使學生的理論知識與實踐操作有機的結合起來，使學生在獲得理論知識、專業(yè)技能的同時，又能訓練職業(yè)能力、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，最終形成實際的工作能力，更好的提高我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
機電技術系 穆婷
2019年6月26日
參加生產(chǎn)實踐活動的全體學生
崗前培訓
崗前培訓
崗位劃分與安全培訓
