2019年上半年，豪特公司生產(chǎn)實訓中心，為充分發(fā)揮生產(chǎn)實訓中心職能作用，本著“資源共享、優(yōu)勢互補、校企共贏、協(xié)同發(fā)展”的原則，與我院電氣技術系發(fā)電廠專業(yè)學生，開展了為期3期，共計53名學生的“工學交替，產(chǎn)教融合”生產(chǎn)實訓工作，踐行了“學校即工廠，教室即車間”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，助推了校企合作機制。
1.發(fā)揮中心職能，推動產(chǎn)教融合工作
2019年2月至6月，為推動產(chǎn)教融合工作，生產(chǎn)實訓中心依托豪特公司生產(chǎn)車間的隔離開關裝配、電動機構裝配等典型工作任務為主，積極與電氣技術系開展產(chǎn)教融合工作，先后承接了該系3批次，為期16周的“工學交替、產(chǎn)教融合”生產(chǎn)實訓教學任務。
生產(chǎn)實訓中心結合崗位工作為同學們提供了真實的工作環(huán)境和生產(chǎn)崗位，同學們在各自的崗位實踐中，深入了解了現(xiàn)代企業(yè)的規(guī)章制度、生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)一線典型工作任務，懂得了團結協(xié)作，有效溝通的重要性。同學們在工作中，懂得了把課堂中所學的知識與技能融入到職業(yè)崗位工作中，真正使同學們在“做中學、學中做”，從而踐行了“學校即工廠、教室即車間”的職教改革理念，其綜合能力得到了進一步提升。
2.開展產(chǎn)教融合，生產(chǎn)產(chǎn)品進教室
2019年上半年，生產(chǎn)實訓中心還結合學院系部教學資源，篩選出既夠滿足生產(chǎn)實訓教學的豪特公司“出線座”、“導電臂”等典型產(chǎn)品零件，委托系部加工，使企業(yè)產(chǎn)品進教室，與系部深入開展產(chǎn)教融合工作。
機電技術系組織學生按照豪特公司生產(chǎn)工藝標準，將企業(yè)真實產(chǎn)品引進教室進行加工。學生通過在仿真的“過渡性生產(chǎn)車間”作業(yè)環(huán)境中，做到了真刀實槍的加工來自企業(yè)產(chǎn)品。
學生在工作中，熟悉了企業(yè)生產(chǎn)調(diào)度、工時考核、產(chǎn)品工藝、品質(zhì)檢驗等生產(chǎn)知識，使學生熟悉了企業(yè)組織生產(chǎn)的基礎知識，有效的提升了學生生產(chǎn)實踐能力。同時鍛煉了學生吃苦耐勞的職業(yè)素質(zhì)，并為系部創(chuàng)造了一定的生產(chǎn)收益，真正體現(xiàn)了產(chǎn)品進車間的校企合作價值。
以上工學交替生產(chǎn)實訓的開展，也有效的促進了豪特公司的生產(chǎn)。同時，學生們的高漲的生產(chǎn)熱情給豪特生產(chǎn)實訓中心帶來了生機與活力，受到職工群眾的高度肯定與表揚。
為表彰同學們的工作成績，豪特公司在以上三期工學交替實訓學生中，分別評選出了30名“生產(chǎn)實訓之星”進行了表彰，并對所有參加生產(chǎn)實訓的學生頒發(fā)了紀念品。有序的組織，獲得了學院領導、系部教師及學生的一致好評。
附：實訓花絮：
工作場地 入廠教育
團結一心 一絲不茍
安全教育 應急演練
鋼鐵團體 班前安排
結業(yè)點評 豐收喜悅
