24WG機(jī)電1班班主任郭玉萍老師是一位第一次從事兼職班主任工作的老師，但她卻在短短的一個(gè)月內(nèi)，讓來(lái)自不同地方、性格各異、正處在叛逆期的一群學(xué)生，凝聚成一個(gè)有具有積極向上風(fēng)氣的集體。我們來(lái)看一看她是怎么做到的。
一、消除不穩(wěn)定因素，構(gòu)建穩(wěn)定的班級(jí)環(huán)境。
在一個(gè)全新的環(huán)境下，人們的思想情緒往往會(huì)有所不穩(wěn)定，所以開(kāi)學(xué)第一天，在接待新生時(shí)，郭玉萍老師便開(kāi)始仔細(xì)觀察每一位前來(lái)報(bào)道的同學(xué)與家長(zhǎng)的交流情況，從中初步確定了6名被家長(zhǎng)強(qiáng)制帶來(lái)，情緒不高的學(xué)生，經(jīng)后期調(diào)查，這幾名學(xué)生確實(shí)有不愿意到我院上學(xué)，是家長(zhǎng)讓他們來(lái)的，想混幾天就退學(xué)的想法。面對(duì)這種情況，郭老師意識(shí)到盡快穩(wěn)定這幾名學(xué)生的思想，避免對(duì)班里其它學(xué)生造成影響，是當(dāng)務(wù)之急。于是，在隨后的軍訓(xùn)期間，郭老師對(duì)這幾位同學(xué)給予更多的關(guān)心，在摸清學(xué)生的想法后，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)談心，終于使這幾名同學(xué)的思想穩(wěn)定下來(lái)，高高興興投入到軍訓(xùn)中，穩(wěn)定了班級(jí)環(huán)境，避免了在班級(jí)中發(fā)生多米諾骨牌效應(yīng)，為以后班級(jí)工作的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。
二、關(guān)心每一名學(xué)生，樹(shù)立相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)之班風(fēng)
開(kāi)學(xué)伊始，在班級(jí)中樹(shù)立什么樣的風(fēng)氣是郭玉萍老師要面對(duì)的另一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考，郭老師確定，要樹(shù)立以相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)，相互幫助為主題的班風(fēng)。為樹(shù)立起這一良好風(fēng)氣，她身體力行，在軍訓(xùn)期間關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位同學(xué)，深入到學(xué)生中，關(guān)心學(xué)生的思想與生活細(xì)節(jié)，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不是簡(jiǎn)單的批評(píng)處罰了事，而是在摸清原因后，采取不同的教育方法，讓學(xué)生感到班主任一直在關(guān)心、幫助他們，不是學(xué)校指派來(lái)單純監(jiān)管他們的，使班級(jí)管理有了溫情的一面。
為了讓每位同學(xué)都感受到班級(jí)的溫暖，郭老師每天堅(jiān)持把不同同學(xué)的軍訓(xùn)照片發(fā)到家長(zhǎng)和班級(jí)群中，讓每一位學(xué)生都感覺(jué)到自己在受到班主任的關(guān)注，自己是這個(gè)新集體中的一員，沒(méi)有受冷落的感覺(jué)，每當(dāng)有學(xué)生取得成績(jī)，都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。當(dāng)郭老師發(fā)現(xiàn)有一位報(bào)到較晚的學(xué)生，在班里受到個(gè)別同學(xué)的排擠與歧視時(shí)，立刻找來(lái)那幾位同學(xué)，要求他們拿出真誠(chéng)的關(guān)心，去愛(ài)護(hù)同學(xué)，經(jīng)過(guò)深入的思想工作，現(xiàn)在這幾名同學(xué)與那位同學(xué)成了很好的朋友。通過(guò)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，郭老師讓相互關(guān)愛(ài)的氣氛在班上弘揚(yáng)起來(lái)了。
三、樹(shù)立規(guī)矩，努力創(chuàng)造良好的開(kāi)端
無(wú)規(guī)矩不成方圓，按照學(xué)院制度培養(yǎng)新生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，是郭老師關(guān)注的又一方面，在新學(xué)期第一次班會(huì)上，郭老師把紀(jì)律要求明確的告訴每一位學(xué)生，做到人人知道。隨后她利用軍訓(xùn)這一培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)和良好生活習(xí)慣的黃金期，嚴(yán)格監(jiān)督，做到獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)軍訓(xùn)結(jié)束，同學(xué)們回到教室上課時(shí)，在思想當(dāng)中已經(jīng)樹(shù)立起了明確的紀(jì)律意識(shí)，上課時(shí)班級(jí)紀(jì)律一直處于良好的狀態(tài)。
四、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在班級(jí)營(yíng)造以學(xué)習(xí)為榮的風(fēng)尚
作為班主任，郭老師深深的知道關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，讓他們真正成為有用的人才，是班主任工作的最終目標(biāo)。為實(shí)踐這一目標(biāo)，郭老師從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣做起，從上課第一天，她便抓住早自習(xí)與晚自習(xí)的兩個(gè)時(shí)段，在早自習(xí)時(shí)自己親自帶領(lǐng)學(xué)生朗讀背誦語(yǔ)文、英語(yǔ)課文，“朱子家訓(xùn)”“弟子規(guī)”唐詩(shī)宋詞等，在晚自習(xí)時(shí)指派小組長(zhǎng)檢查每個(gè)人的完成情況，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后改由學(xué)生領(lǐng)讀，老師抽查，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。當(dāng)看到由于教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，自己班下午自習(xí)課比較多時(shí)，郭老師又每天給學(xué)生布置一些課外作業(yè)，并加入書(shū)法練習(xí)等學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)去占領(lǐng)自習(xí)課堂，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)任務(wù)完成好的同學(xué)，在班級(jí)中大力提倡以認(rèn)真學(xué)習(xí)為榮的風(fēng)尚。
為使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，樹(shù)立長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)目標(biāo)，郭老師要求學(xué)生在中秋節(jié)期間主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，共同制定出自己五年的學(xué)業(yè)規(guī)劃。當(dāng)同學(xué)們?nèi)纪瓿缮辖蛔鳂I(yè)時(shí)，不少人都感慨的說(shuō)，好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有與父母好好的交流了，這次真讓我們體會(huì)到了父母對(duì)自己的期望，知道了自己長(zhǎng)大了，要承擔(dān)起責(zé)任了，今后要為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力了。班上曾經(jīng)有一位同學(xué)一直在為自己是上補(bǔ)習(xí)班，再次參加中考上高中，還是繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)技能而猶豫不決，因此上課時(shí)提不起精神，郭老師在了解情況后，為他客觀地分析了兩者的利弊后，這位同學(xué)在自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃中堅(jiān)定了技能成才的目標(biāo)，現(xiàn)在他在課堂上已為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。
就這樣，作為第一次當(dāng)班主任的郭玉萍老師，用自己的行動(dòng)再次向我們?cè)忈屃岁P(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵所在，用她自己的話說(shuō)就是“要懷關(guān)愛(ài)之心去當(dāng)班主任”。
侯旭峰
2019年9月27日
