————記車工實(shí)習(xí)教師劉國文
無論你什么時(shí)候走進(jìn)劉國文老師的課堂，你都會看到同學(xué)們在車床上認(rèn)真練習(xí)的場景，這里聽不到老師訓(xùn)斥學(xué)生的聲音，也看不到玩手機(jī)、四處游逛的學(xué)生，有的只是車床的轟鳴聲與專注于車削加工零件的身影，置身其中，恍如處于一個(gè)繁忙的生產(chǎn)車間里。值得一提的是，此景象從沒有因?qū)W生的更換而有所改變，一直在重復(fù)展現(xiàn)著。我們不禁要問，劉國文老師是如何做到讓每個(gè)學(xué)生都能自覺去學(xué)習(xí)的呢？
2005年，劉國文老師作為學(xué)院特別引進(jìn)的人才，從企業(yè)來到學(xué)校，擁有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)與高超技能的劉國文老師，很快便贏得了學(xué)生的普遍贊揚(yáng)。
隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的構(gòu)成狀況也在不斷的改變著，個(gè)性鮮明，追求獨(dú)立性，以獨(dú)生子女為主體的90后、00后走進(jìn)了校園。面對新的情況，為了讓這些很少參加勞動的學(xué)生能主動學(xué)習(xí)技能，劉國文老師也一直對自己的教學(xué)方法進(jìn)行著不斷的創(chuàng)新與改進(jìn)。首先，他堅(jiān)定的認(rèn)為，一個(gè)班級、一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，是什么事都不可能做好的。因此，每當(dāng)劉老師接手一批新的學(xué)生時(shí)，他總會花費(fèi)大量的精力，組織同學(xué)們學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的規(guī)章制度，為了讓同學(xué)們能夠?qū)W得進(jìn)去，記得住，他結(jié)合自己多年的工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把每條制度都融入到案例中講解，讓學(xué)生明白為什么要按規(guī)章制度去做，做到了讓同學(xué)們理解規(guī)章制度，自覺按制度要求去做，這就為以后更好的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
人常說興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)車削加工技能感興趣，劉老師每次在上第一節(jié)課時(shí)，總會告訴同學(xué)們，學(xué)車削加工，主要學(xué)的是技巧、學(xué)的是解決問題的能力，他總結(jié)出了學(xué)好車削加工技能要具備的“手、眼、身、法、步”“三照一看”，“三練三總結(jié)”等口訣，加以親身演示講解，很好地激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
有了嚴(yán)格的規(guī)矩，又做到了讓學(xué)生學(xué)有興趣，劉老師下一步要做的就是樹立起老師在學(xué)生中的威信，就像他自己常說的那樣，“一個(gè)老師心中要有愛，手中要有技，肩上要有責(zé)，做到這三點(diǎn)學(xué)生肯定服你，聽你的話”。因此，劉國文老師要求自己做到不歧視任何一個(gè)學(xué)生，他總是很有耐心地指導(dǎo)每一位同學(xué)，對愛學(xué)習(xí)的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注，對不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，對個(gè)別問題學(xué)生也從不在公共場合批評，而是注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，通過單獨(dú)談話，講道理、鼓勵要求其改正、上進(jìn)。有一次，有一個(gè)平時(shí)很愛遲到、曠課的學(xué)生，在練習(xí)時(shí)把工件加工廢了，還把車刀也打了，他以為這下老師一定會借此處罰他，心里很是忐忑。沒想到的是，劉老師非但沒有體罰、斥責(zé)他，還很有耐心的幫他分析原因，指出他操作上的錯(cuò)誤，并單獨(dú)指導(dǎo)演示，這個(gè)學(xué)生非常感動，他說：“老師，謝謝您！您太有耐心了。”從這以后，這個(gè)學(xué)生再也不遲到、曠課了。還有一次，一名平時(shí)學(xué)習(xí)很努力的學(xué)生，找到劉老師說，劉老師，我想學(xué)一學(xué)車削加工時(shí)加工工藝的分析、編制。劉老師聽后很爽快的說：“行，下課后你來找我，我給你單獨(dú)講解”。這天他一直單獨(dú)給這名學(xué)生講到下午六點(diǎn)多才回家。類似的事情在劉老師的教學(xué)生涯中，已是司空見慣的事，他常說“作為一名實(shí)習(xí)教師，我的責(zé)任就是在技能的學(xué)習(xí)的路上，不留下一個(gè)學(xué)生，我只想讓我教過的學(xué)生都是最強(qiáng)的”。
嚴(yán)以律己，以身作則，處處給學(xué)生作出表率，是劉國文老師特別注意的方面，他要求自己不說任何有負(fù)能量的話，不說任何對學(xué)生成長不利的語言。他每天早上七點(diǎn)半必到學(xué)校，從不遲到、早退過。今年3月份劉老師在下樓梯時(shí)不慎扭傷了腳，他僅僅在家休息了一天就又來上班了，最后還是在系主任的強(qiáng)令下，才又回去休息了幾天。還有一次，有個(gè)班級的同學(xué)在清掃設(shè)備時(shí)搞的不徹底，劉老師看到后什么也不說，直接拿起棉紗就擦了起來，同學(xué)們看到后也都很不好意思，紛紛拿起毛刷、棉紗等干了起來，從這以后，這個(gè)班的同學(xué)每天都自覺的把設(shè)備擦的干干凈凈。
多與學(xué)生交流、談心、拉家常，隨時(shí)了解學(xué)生的想法、生活情況，拉近與學(xué)生的距離，是劉老師在教學(xué)中總結(jié)出的又一法寶，為此沒少犧牲自己的業(yè)余時(shí)間，但他從沒覺得有什么吃虧的地方。因?yàn)?，在劉老師看來，“老師就是?yīng)該多吃點(diǎn)苦，多付出一些，多操點(diǎn)心嘛”。
供稿：辦公室 侯旭峰
編輯：楊敏
審核：牛昕
