本學(xué)期的數(shù)學(xué)期中考試是過程性考核，為體現(xiàn)考核方式的靈活性，教研組決定給學(xué)生出一道簡述題。第一個題目是簡述本學(xué)期你對數(shù)學(xué)課的心得體會以及收獲。第二個題目是簡述你知道的數(shù)學(xué)家的故事或有關(guān)數(shù)學(xué)的趣事。選擇其一完成，字?jǐn)?shù)200±50字，文體不限，詩歌不少于4行。題目一出，學(xué)生驚呼聲一片：怎么數(shù)學(xué)還有小作文？怎么數(shù)學(xué)還有心得體會？題都不會做，誰知道數(shù)學(xué)家的故事？
學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象一個字——難，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的印象一個詞——題海，對數(shù)學(xué)卷的印象一個式子——標(biāo)準(zhǔn)答案+對錯，這些印象都已經(jīng)根深蒂固。其實，在數(shù)學(xué)課的講授過程中，應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)思想方法的滲透。這樣有助于學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)，深入理解數(shù)學(xué)，從而可總結(jié)出最優(yōu)解的解題思路。在新課導(dǎo)入時，還可以增加一些動手環(huán)節(jié)，與學(xué)生更多的互動既能增進(jìn)師生感情又能增加課堂默契度，并且有助于學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。大多數(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較好的學(xué)生會覺得數(shù)學(xué)索然無味，只為了考試而學(xué)好數(shù)學(xué)。為了提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師具備更廣闊的知識面，更開闊的視野，更多元的興趣以滿足不同類型，不同要求的學(xué)生的需求。
在我們現(xiàn)行的教材的編寫中，已經(jīng)體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)史的滲透。在以前的教育教學(xué)實踐中我經(jīng)常忽略該部分的講授，只注重知識的傳輸，往往讓學(xué)生自己課后自行閱讀，或者在課堂上給學(xué)生5—10分鐘時間閱讀，然后跳到下一節(jié)內(nèi)容。但大部分的學(xué)生自覺性都不高，課后不看，課堂東張西望，又或覺得教材中該部分內(nèi)容不考并且無趣。本學(xué)期開始，在學(xué)生注意力不集中的時候，我嘗試地講了一些與課程內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)家的趣事，或者玩一些數(shù)學(xué)游戲，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)游戲有較濃厚的興趣。原本臨近走神的學(xué)生能立刻提起精神，在講述結(jié)束后，快速點題或重申主題，讓學(xué)生即時記憶，理解本節(jié)課的知識；原本注意力高度集中的學(xué)生也可放松一下，活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生增強對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對老師課堂的喜愛程度，進(jìn)一步增進(jìn)師生感情。
閱卷的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生“小作文”的內(nèi)容大致分了兩種情況。選擇心得體會的學(xué)生普遍認(rèn)為平時的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)游戲應(yīng)該推廣，要求以后的活動可以多開展一些。選擇講述數(shù)學(xué)家故事或數(shù)學(xué)趣事的學(xué)生僅有少數(shù)學(xué)生講述的是自己知道的數(shù)學(xué)游戲，大部分學(xué)生都是總結(jié)了課本原有的數(shù)學(xué)家的生平，甚至抄錄了原文。不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)游戲既喜歡又陌生，所以在以后教學(xué)中我會堅持對數(shù)學(xué)史以及數(shù)學(xué)游戲的推廣和實施，讓學(xué)生真正對這門既難學(xué)又枯燥的課程感興趣。
