——思政與公共課教學部創(chuàng)新開展第二課堂勞動教育實踐課程紀實
頂層設計：構建勞動教育創(chuàng)新體系
為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，踐行“五育并舉”教育方針，學院思政與公共課教學部以素質教育中心勞動實踐基地為依托，創(chuàng)新性構建“三維融合”勞動教育模式。通過第二課堂形式將勞動教育與職業(yè)素養(yǎng)培育、生活技能提升深度結合，著力培養(yǎng)德技并修的高素質技能人才，為職業(yè)教育注入“勞動育人”新動能。
多維實踐：激活勞動育人一池春水
在前期充分調研基礎上，思政教研室的老師們精心編制《勞動教育實踐課程實施方案》、勞動實踐項目課程資料以及勞動實踐項目學習單等一系列課程資料，并積極與各系部緊密對接，同時對實踐場地進行了安全檢查，確保每一項活動都能在安全的環(huán)境中進行。自3月10日起，在各系部的支持下，27G以及28LG各專業(yè)學生在每天晚自習來到素質教育發(fā)展中心，在專業(yè)老師耐心的指導下有條不紊地開展汽車日常維護、管道安裝、電路安裝、配鑰匙等豐富多樣的勞動實踐項目。
成效初顯：實踐育人孕育新萌芽
課程開展以來，深受學生歡迎，參與度極高。通過勞動實踐課程，學生們不僅掌握了實用的生活技能，強化了問題解決能力，更重要的是他們在實踐中學會了團隊合作，體會到了勞動的艱辛與價值，營造了熱愛勞動、崇尚勞動的良好氛圍。在勞動的過程中，學生們表示，這樣的勞動實踐課程很新穎，打破了傳統(tǒng)課堂的局限，不再是被動地接受知識，而成為學習的主體，通過參與實際的勞動實踐活動，深入地理解知識，并將其應用于實踐中，讓他們對勞動有了更深的理解和熱愛，對未來的職業(yè)規(guī)劃也更加清晰。本次實踐突破傳統(tǒng)課堂邊界，構建“三全育人”新格局。一是空間突破：將教室延伸至實訓工坊，實現(xiàn)“教學做”一體化。二是模式創(chuàng)新：建立項目驅動+任務導向“教學機制”。三是評價改革：引入過程性評價體系，涵蓋技能掌握、團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維等維度
未來展望：構建勞動教育長效機制
以勞育心，以實踐行。利用第二課堂開展勞動教育實踐課程，不僅是對傳統(tǒng)教育模式的一次大膽嘗試，更是對學生全面發(fā)展的一次有力推動。通過一系列實踐活動，學生們不僅收獲了知識與技能，更在心靈深處種下了勤勞、責任與創(chuàng)新的種子。未來，學院將持續(xù)深化勞動教育改革，繼續(xù)探索校企雙元勞動育人模式。通過構建課程+實踐+服務“三位一體”培養(yǎng)體系，讓勞動教育成為學生職業(yè)成長的堅實階梯，為培養(yǎng)新時代“勞模精神、勞動精神、工匠精神”的傳承者貢獻力量。
供稿：劉薇
編輯：劉婷
校審：楊敏
主編：程智平
